掃除（清潔實踐）

禪佛教的核心修行法。以正確姿勢靜坐，將意識專注於呼吸，透過冥想釋放對思緒的執著。在臨濟宗、曹洞宗等禪寺實踐，不限於修行僧侶，一般信眾亦可參與。透過坐禪達到無心境界，覺悟本來自性。當代坐禪體驗獲認可為冥想療法，被證實對紓解壓力與身心健康具有成效。

一種透過教室或宿舍等集體環境實踐的教育方法。強調將集體利益置於個人利益之上，藉此培養協調性與自我規律。學生透過打掃輪值、午餐服務等日常實踐，逐步內化社會規範。此制度為日本集體主義的形成與維持的核心機制，體現了重視和諧而非個性的教育哲學。

以學校為中心的集團生活體驗。學生在其中學習合作、協調與責任感。透過班級活動、清掃輪值、午餐服務等角色分工的實踐，培養優先考量集體利益而非個人利益的態度。這是形成日本集體主義文化的重要教育手段。

日本學習指導要領中的教育活動。透過班級活動、學生會角色、學校活動與社團參與，培養學生在集體生活中的協調性與社會性。自1947年教育基本法修訂以來，特活與道德教育並肩成為日本學校教育的核心支柱，促進學生的全人發展。

日本學校教育中對集團行動的重視。學童透過清掃輪值、用餐輪值、小組活動等機制相互合作，共同承擔日常職責的體系已吸引全球矚目。這是日本教育的特色做法，強調集體和諧勝於個人成就，藉此培養責任感與協調精神。

日本傳統的教育制度，在師匠門下學習技藝與精神修養。當今仍廣泛實踐於落語、相撲、料理、傳統工藝等多個領域。師徒關係不僅傳授技術，更是全面的人格教育，包含品格涵養與人生指引。與「守破離」的學習階段概念密切相連。

日本社會現象，指深度投入子女教育的母親。母親主導管理升學考試準備、補習班安排與課外活動等事務的結構，是日本社會的典型特徵。近年父親的參與雖有增加，但家庭對教育的深層關注被認為是日本教育水準居高的因素之一。